作为一名人民教师，读书犹如调味品，有则称之佳肴，无则称其无味，意义之于教师便不仅仅囿于此。我认为，把握当下不仅是一种对生活的态度，更是一种责任，而实现它的途径，唯有读书。读书是立德树人、成就人才的引路人；是德高为师、身正为范的敲门砖。
　　读书分为书前与书后，“书前”指要有目的的选择书。在浩瀚的书海中找到适合自己需要的书，然后品读。读的过程又有不同，专心致志、心无旁骛，然后才追求融会贯通，逐个击破，有针对性地解决问题。读书的过程就是和作者交流。真正的读者是在阅读的过程中和作者心意相通。再者是“书后”，即要正视所读的内容，尽信书不如无书。独立思维很重要，要读自由书，而不是禁锢自己的书，这要求主体有对知识的领略，既能进入作者所创造的世界，又能从世界脱离出来，以旁观者的态度吸纳精华、抛弃陈杂。
　　京剧艺术源远流长，博大精深，承载着厚重的中国文化，被誉为“国粹”。京胡作为京剧伴奏的主要乐器，在伴奏过程中起到举足轻重的作用，因此，如何提高京胡音乐的演奏技法与演奏水平是每一个专业琴师的重要课题之一。我在寻求技法的时候依旧是先想到书，若单单通过音符演奏，文化的传承将单薄无力，“文化自信”需要一代又一代的大师，在传统的基础上创新。我自愿成为一名文化记录人，在书中汲取营养，为我的专业技能和教育服务。首先，我认为既然选择了一门艺术，就要了解一门艺术的发展，也要了解不同的门类。其次是解决学生的短暂性遗忘，书籍可以让他们随时随地的回忆起来，更加系统便利。书籍中总会贯彻作者的许多个人思想，让学生自己独立思考，形成自己的思想，这也是我努力追求的。
　　我把读书当做一种习惯，这种习惯也正影响着我的学生，师生在共同成长，在愉快中学习，常读书、常思考，使我勇于并善于检讨自己的教育教学。我愿把读书教学艺术作为一种人生目标，读书更是我教育教学中最大的乐趣。